AI给老师和学生们带来最大威胁是“幼稚化”对学习负面影响极大
来源：奥客网竞彩官网 发布时间：2025-02-01 09:04:37据英国《》网站5月19日报道，一些校长说，人工智能（AI）是对教育的最大威胁，政府对其带来的危险反应太慢。
一个由这一个国家一些顶尖学校的负责人组成的联盟警告说，这项技术带来了“非常真实且现实存在的危害和危险”。他们在致《》的一封信中说，学校一定要进行协作，以确保AI以最符合学校和学生利益的方式发挥作用，而不是服务于大型教育技术公司的利益。由埃普瑟姆学院院长安东尼·塞尔登爵士领导的这个小组还宣布成立一个新机构，为学校提供相关建议，保护学校规避AI带来的风险。
塞尔登本周在埃普瑟姆举行了一次学校负责人会议，他对《》记者说，AI可能带来了自印刷机面世以来最大的好处，但它带来的风险“比学校面临的任何威胁都要严重”。
校长们的担心不仅限于AI可能协助作弊，还包括它给孩子们的身心健康甚至是教育行业的未来带来的冲击。
他们在信中说：“学校对AI的快速变革感到困惑，并试图在什么是未来最好的发展方式上获得指导。我们不相信大型数字公司能够为了学生、员工和学校的利益进行自我管理，而且过去政府也没有表现出这样做的能力或意愿。”
他们说，政府现在“迎难而上”令他们感到高兴。但信中还补充说：“AI发展得太快，很难仅靠政府或议会来提供学校需要的实时建议。因此，我们今天宣布在我们的学校中成立一个由主要老师组成的跨部门机构，并由一些独立的数字和AI专家组成的专门小组提供指导。”
该组织将建立一个网站，由15所公立和私立学校的科学和数字部门负责人领导，就AI的最新发展以及学校应该使用什么和避免什么提供指导。
塞尔登说，对教师和学生来说，最大的威胁是“幼稚化”。他还说：“当人类遇到挑战并战胜挑战时，学习处于最好的状态，人类也处于最好的状态。AI将令生活变得简单，剥夺学习和教学的机会，除非我们走到它前面。”
随着人工智能（AI）技术的快速的提升，慢慢的变多的教育工作者和家长开始探索其在学习中的潜力。然而，近期一项由美国宾夕法尼亚大学的研究提供的证据却引发了人们对AI在教育领域作用的深刻反思。该研究发布在美国《大众科学》月刊网站上，题为《使用ChatGPT作为学习助手的孩子考试成绩更差》，揭示了AI工具对学生学习效果的潜在负面影响。
本次研究聚焦于土耳其的一所高中，研究人员对使用聊天生成预训练转换器（ChatGPT）的学生进行了观察。他们发现，虽然有条件使用ChatGPT的学生在进行数学练习的时候多解出了48%的题目，但在后续的数学考试中，其表现却比没有使用该工具的学生低17%。这种反差引发了人们对AI是否真正能够增强学习效果的质疑。
研究的另一个有趣发现是，一组使用经过微调的ChatGPT的学生，其表现确实在做练习时优于其他学生，正确解答的题目数量比不使用AI工具的学生多出127%。然而，在实测环节，这些学生的成绩与那些依赖传统学习方式的同学并无显著差距。这表明，虽然AI能够在一定程度上帮助学生在练习中获得短期的成就，却未能真正提高他们的长期学习能力。
研究者认为，AI助手的作用在某些特定的程度上类似于“拐杖”，学生在依赖这些工具的过程中，往往只是寻求直接的答案，而未能真正培养处理问题的技巧和思维能力。在分析学生的提问习惯时，发现许多学生只是询问确认答案，而不是深入理解和掌握知识点。这种依赖性在无形中削弱了学生的主动思考能力，这也是导致他们在考试中成绩不理想的原因之一。
值得注意的是，AI工具如ChatGPT本身也存在一定的局限性。研究指出，该工具在数学问题的回答正确性仅为50%，并且其按步骤处理问题的能力准确率仅为58%。这样的局限性不仅影响学生的学习效果，也可能对他们的自信心造成负面影响。因此，教育者和家长在引入AI工具时，必须谨慎评估其实际作用。
近日，中国科学院院士、西湖大学校长施一公对此问题表达了担忧：“它可能帮助偷懒的学生，取得好成绩，但在没有大模型帮助的时候，学生的口述能力、写作能力，一览无余。这些能力不一定是简单的考试所能决定的，真正推动世界发展的，是这些具备了基础能力的学生，这些学生的能力训练、基础训练，以及科学方法论、批判性思维的形成，和AI没那么大关系。”
施院士的警告并非空穴来风。学习从来就是一个需要持续思考、探索和实践的过程。AI的介入虽然能简化学习任务，但在为学生轻松处理问题的同时，也可能会引起他们失去独立思考的机会。若学生依赖AI进行作业抄袭或论文写作，不仅学术诚信受损，还可能培养出错误的价值观，影响其未来的职业发展和人生轨迹。
2023年，牛津、剑桥等8所罗素大学集团成员宣布禁止使用ChatGPT，其决策背后的考量不言自明。
AI之于学习，某些特定的程度上肯定会带来不少便利，但对于学生而言，学习终究是自己的事情，AI或许能在某些学习场景中成为“助手”，但一定不可以成为学生写作业、写论文的“代笔者”。毕竟，考试时没有AI的加持，学生的真实水平很快就会“原形毕露”。
AI之于学习，趋利避害的重点是我们如何正确合理地使用它。AI技术本身并没有原罪，科学合理的做法应该是加强对学生的教育和引导，帮他们建立正确的AI使用观念，而不是躺在AI上“坐享其成”。
1.依赖问题：过度依赖人工智能可能会引起学生自主思考和学习能力变弱。比如，遇上问题直接寻求智能工具的答案，而缺乏自己思考和探索的过程。2.数据隐私与安全风险：用AI学习工具时，学生的个人隐私信息、学习数据等有几率存在被泄露或滥用的风险，对学生的隐私构成威胁。3.内容质量参差不齐：AI生成的学习内容有几率存在不准确、不完整或质量不高的情况。如果学生不加辨别地使用，可能会获取到错误的知识信息。4.缺乏人际交往：过度依赖人工智能学习可能减少学生与老师、同学之间的面对面交流互动，对学生的人际交往能力和情感发展产生一定影响。5.公平性问题：并非所有学生都能平等地获得和用AI学习工具，这可能会加剧教育资源的不均衡，造成学习机会上的差距。
总之，当前的研究揭示了AI在教育领域的双面性。尽管AI工具提供了便利和可用性，但它们的适用性与有效性仍需深入探讨。教育界应该寻求更加全面和科学的方式来利用AI技术，以促进学生的全面发展与成长。
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